편제기준

편제

• 고등학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다.
• 교과는 보통 교과와 전문 교과로 한다.
  • 보통 교과는 기본 과목과 일반 과목, 심화 과목으로 구분한다. 보통 교과 영역은 기초, 탐구, 체육ㆍ예술, 생활ㆍ교양으로 구성하며, 교과(군)는 국어, 수학, 영어, 사회(역사/도덕 포함), 과학, 체육, 예술(음악/미술), 기술ㆍ가정/제2외국어/한문/교양으로 한다.
  • 전문 교과는 농생명 산업, 공업, 상업 정보, 수산ㆍ해운, 가사ㆍ실업에 관한 교과로 한다.
• 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다.

• 1단위는 50분을 기준으로 하여 17회를 이수하는 수업량이다.
• 1시간의 수업은 50분을 원칙으로 하되, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격 등과 학교 실정을 고려하여 탄력적으로 편성ㆍ운영할 수 있다.
• 필수이수단위의 교과(군) 및 교과 영역 단위 수는 해당 교과(군) 및 교과 영역의 ‘최소 이수 단위’를 가리킨다.
• 필수이수단위의 ( ) 안의 숫자는 특수목적고등학교와 자율형사립고등학교가 이수할 것을 권장한다.
• 총 이수 단위 수는 교과(군)과 창의적 체험 활동의 이수 단위를 합한 것으로, 고등학교 졸업에 필요한 ‘최소 이수 단위’를 가리킨다.

보통 교과 (2017학년도 1, 2, 3학년 전교과)

• 각 과목의 기본 단위 수는 5단위이며, 각 과목별로 1단위 범위 내에서 증감 운영이 가능하며, 가능한 한 한 학기에 이수하도록 한다. 단, 생활·교양 교과영역의 교양 교과(군)에 속하는 과목의 경우 3단위 범위 내에서 증감 운영할 수 있다. (2014, 2015학년도 입학생의 경우 각 과목별로 3단위 범위 내에서 증감 운영 가능)
• 기본 과목과 심화 과목의 이수 단위는 시·도 교육감이 정한다.
• 위 표에 제시된 과목 중 사회(역사/도덕 포함) 교과(군)의 ‘한국사’는 반드시 이수한다.

일반 사항

공통 지침

• 고등학교 교육과정의 총 이수 단위는 204단위(주당 34단위)이며 교과(군) 180단위, 창의적 체험활동 24단위로 나누어 편성한다.
• 교육 효과를 높이기 위해 학생의 학기당 이수 과목 수를 8개 이내로 편성하도록 한다. 단, 생활·교양 과목 중 입시와 관계없는 과목은 과목 수에서 제외한다.
• 선택 과목 중에서 위계성을 갖는 과목의 경우 계열적 학습이 되도록 편성한다. 단, 학교의 실정 및 학생의 요구, 과목의 성격에 따라 탄력적으로 운영할 수 있다.
• 선택 과목은 학교의 실정과 학생들의 요구를 반영하여 편성하되, 학교는 필요에 따라 이 교육과정에 제시되어 있는 과목 외에 새로운 과목을 개설할 수 있다. 새로운 과목을 개설하여 운영하고자 할 경우에는 사전에 교육감의 승인을 받아야 한다.
• 학교는 학생이 이 지침의 편제에 있는 특정 선택 과목의 개설을 요청할 경우에 대비하여, 그 기준과 절차를 마련한다.
• 학교에서 개설하지 않은 선택 과목 이수를 희망하는 학생이 있을 경우 그 과목을 개설한 다른 학교에서의 이수를 인정할 수 있다.
• 학교 및 학생의 필요에 따라 교육감의 승인을 받은 지역 사회의 학습장에서 행하는 학습을 이수 과목으로 인정할 수 있다.
• 학교는 필요에 따라 대학과목 선이수제 과목을 개설할 수 있고, 국제적으로 공인받은 교육과정과 과목을 교육감의 승인을 받아 선택 과목으로 편성ㆍ운영할 수 있다.
• 학교는 필요에 따라 교과의 총 이수 단위를 증배 운영할 수 있다. 단, 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교는 전문 교과에서, 초ㆍ중등교육법 시행령 제90조 제1항의 제5호 내지 제7호에 해당하는 특수 목적 고등학교는 보통 교과의 심화 과목에 한하여 증배 운영할 수 있다.
• 학교는 학생이 3년간 이수해야 할 학년별, 학기별 과목을 안내해야 한다.

특성화 고등학교 및 특수 목적 고등학교

• 교과(군)의 이수 단위 180단위 중 보통 교과 필수 이수 단위는 72단위 이상으로 편성하며, 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교는 전문 교과의 과목을, 초ㆍ중등교육법 시행령 제90조 제1항의 제5호 내지 제7호에 해당하는 특수 목적 고등학교는 보통 교과의 심화 과목을 80단위 이상 편성한다.
• 외국어 계열 고등학교에서는 보통 교과 심화 과목 총 이수 단위의 60% 이상을 전공 외국어로 하고, 전공 외국어 포함 2개 외국어로 보통 교과 심화 과목을 편성해야 한다.
• 이 교육과정에 명시되지 아니한 계열의 교육과정은 유사 계열의 교육과정에 준한다. 부득이 새로운 계열의 설치 및 그에 따른 교육과정을 편성할 경우와 학교의 실정에 따라 새로운 과목을 설정하여 운영하고자 할 경우에는 시ㆍ도 교육청의 교육과정 편성ㆍ운영 지침에 의거하여 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.

교과, 창의적 체험 활동의 편성·운영

기본 사항

• 학교는 이 지침을 바탕으로 학교 실정에 적합한 학교 교육과정을 편성ㆍ운영한다.
• 학교는 학교 교육과정 편성ㆍ운영 계획을 수립하여 학년 및 교과목별 교육과정을 편성한다.
• 학교는 모든 교원이 전문성을 발휘할 수 있도록 민주적인 절차와 과정을 거쳐 교육과정을 편성한다.학교는 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위하여 교원, 교육과정 전문가(교과 교육 전문가), 학부모, 산업체 인사(전문계 고등학교) 등이 참여하는 ‘학교교육과정위원회’를 구성하여 운영하며, 이 위원회는 학교장의 교육과정 편성ㆍ운영 및 의사 결정에 관하여 자문한다.
• 학교 교육과정을 편성ㆍ운영함에 있어서는 교원의 조직, 학생의 실태, 학부모의 요구, 지역 사회의 실정 및 교육 시설ㆍ설비 등 교육 여건과 환경이 충분히 반영되도록 노력한다.
• 학교는 개별적인 학습 활동과 더불어 소집단 공동 학습 활동을 중시하여 공동으로 문제를 해결하는 경험을 많이 가지게 한다.
• 교육 활동 전반을 통하여 남녀의 역할에 관한 편견을 가지지 않도록 지도한다.
• 교과와 창의적 체험활동의 내용 배열은 학습의 순서를 의미하는 것이 아닌 예시적인 성격을 지니고 있으므로, 필요한 경우에 지역의 특수성, 계절 및 학교의 실정과 학생·학부모의 요구, 교사의 필요에 따라 지도 내용의 순서와 비중, 방법 등을 조정하여 운영할 수 있다.
• 범교과 학습 주제는 관련되는 교과와 창의적 체험활동 등 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 하고 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓴다.
• 학교는 동학년 모임, 교과별 모임, 현장 연구, 자체 연수 등을 통해서 교사들의 교육 활동 개선이 이루어지도록 한다.
• 학교는 학생과 학부모의 요구를 바탕으로 방과후학교 또는 방학 중 프로그램을 개설할 수 있으며, 학생들의 자발적인 참여를 원칙으로 한다.
• 특수 학급을 설치ㆍ운영하는 경우, 학생의 장애 정도와 능력을 고려하여 이 지침에 의한 교육과정을 조정ㆍ운영하거나, 특수학교 교육과정 및 교수ㆍ학습 자료를 활용할 수 있다.
• 학습부진아, 장애를 가진 학생, 귀국 학생, 다문화 가정 학생 등이 학교에서 충실한 학습 경험을 누릴 수 있도록 특별한 배려와 지원을 하도록 한다.

편성ㆍ운영함에

• 학교는 과목을 학기 단위로 집중 편성하여 운영하도록 노력한다.
• 학교가 종교 과목을 개설할 때에는 종교 이외의 과목을 포함, 복수로 과목을 편성하여 학생에게 선택의 기회를 주어야 한다.
• 각 교과의 기초적, 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 계획하고, 이를 일관성 있고 지속성 있게 지도한다.
• 각 교과목별 학습 목표를 모든 학생이 성취하도록 지도하고, 능력에 알맞은 성취가 가능하도록 다양한 학습의 기회와 방법을 제공하며, 이를 위한 계획적인 배려와 지도로 학습 결손이 누적되거나 학습 의욕이 저하되지 않도록 노력한다.
• 교과 수업은 탐구적인 활동을 통하여 개념 및 원리를 이해하고, 이를 새로운 사태에 적용하는 기회를 많이 가지게 한다. 특히, 여러 가지 자료를 활용한 정보 처리 능력을 기르는 데 힘쓴다.
• 각 교과 활동에서는 학습의 개별화가 이루어지도록 하고, 발표ㆍ토의 활동과 실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등의 직접 체험 활동이 충분히 이루어지도록 유의한다.
• 학생의 능력과 적성, 진로를 고려하여 수준별 수업 등 교육 내용과 방법을 다양화한다. 수준별 수업을 위한 학습 집단은 학교 여건이나 학생의 특성에 따라 다양하게 편성할 수 있다.
• 학교는 모든 학생들이 당해 학년, 당해 학기의 학업 성취 수준에 도달할 수 있도록 학습 결손 예방 및 보충을 위한 ‘특별 보충 수업’을 운영할 수 있으며, 이에 대한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다.
• 교과용 도서 이외의 교수ㆍ학습 자료는 교육청이나 학교에서 개발한 것 등을 사용할 수 있다.
• 각 교과의 특성에 맞는 다양한 학습이 이루어질 수 있도록 교과교실제를 운영하도록 노력한다.

창의적 체험활동

• 창의적 체험활동은 다음과 같이 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동의 4개 영역으로 편성ㆍ운영한다.

  영 역	성 격	활 동
  자율 활동	학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추진하고, 학생은 다양한 교육 활동에 능동적으로 참여한다.	적응 활동 자치 활동 행사 활동 창의적 특색 활동 등
  동아리 활동	학생은 자발적으로 집단 활동에 참여하여 협동하는 태도를 기르고 각자의 취미와 특기를 신장한다.	학술 활동 문화 예술 활동 스포츠 활동 실습 노작 활동 청소년 단체 활동 등
  봉사 활동	학생은 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보존한다.	교내 봉사 활동 지역사회 봉사 활동 자연환경 보호 활동 캠페인 활동 등
  진로 활동	학생은 자신의 흥미, 특기, 적성에 적합한 자기 계발 활동을 통하여 진로를 탐색하고 설계한다.	자기 이해 활동 진로 정보 탐색 활동 진로 계획 활동 진로 체험 활동 등

• 창의적 체험활동의 시간은 학교의 필요에 따라 시간 배당 기준보다 더 많은 시간을 확보하여 운영할 수 있다.
• 영역별 시간 배당은 학생의 요구, 학교 및 지역의 특성을 고려하여 학교의 재량으로 편성ㆍ운영한다.
• 창의적 체험활동 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동의 하위 영역을 통합할 수 있다.
• 창의적 체험활동 영역과 그 하위 내용의 조직은 학생의 발달 단계를 고려하여 학년별로 선택하여 집중적으로 편성할 수 있다.
• 창의적 체험활동 운영 계획은 학생들의 흥미와 소질, 학교와 지역 사회의 실정을 고려하여 작성하되, 학생과 교사가 공동으로 협의하거나 학생이 자율적으로 참여하여 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천하게 할 수 있다.
• 학교는 창의적 체험활동이 실질적 체험 학습이 되도록, 지역 사회의 유관 기관과 적극적으로 연계해서 프로그램을 운영하고, 지역 사회의 인적, 물적 자원을 계획적으로 활용한다.
• 창의적 체험활동의 각 영역은 다음 사항에 유의하여 편성ㆍ운영하도록 한다.
  • 자율 활동 영역의 창의적 특색 활동은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등을 반영하여 다양하게 운영하되, 학생 개인이 각자의 정체성을 확립하고 나아가 자신이 속한 집단에 대한 소속감과 애교심을 기를 수 있는 활동을 중심으로 편성ㆍ운영한다.
  • 동아리 활동 영역을 편성ㆍ운영함에 있어 학교는 학생이 자발적으로 집단 활동에 참여하여 협동하는 태도를 기르고 각자의 취미와 특기를 신장할 수 있도록 지도하고 지원해야 한다.
  • 봉사 활동 영역은 학생이 이웃과 지역 사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고 환경 보존 활동을 할 수 있도록 편성ㆍ운영한다.
  • 진로 활동 영역의 편성ㆍ운영과 관련하여, 학교는 학생이 자신의 흥미, 특기, 적성에 적합한 자기 계발 활동을 통하여 진로를 탐색하고 설계할 수 있도록 지원하고, 학생들의 진로 활동을 위한 다양한 정보를 제공하기 위해 노력한다.